原文標題：《“這個大家庭很溫暖，我的研究生沒有白讀！”——記西安電子科技大學智能儀器與微波測試團隊》

西安電子科技大學北校區，一間敞亮的會議室內，當談起導師，圍坐在一起的機電工程學院智能儀器與微波測試（Inmeasure）團隊研究生言語中充滿崇敬和欽佩：

“我一直覺得，老師比我們努力，比我們來得早，比我們回得晚。”

“每次去找導師，無論他在忙什么，他都會停下手中的工作，認真聽我說話，耐心地為我答疑解惑。”

“導師總是溫和地說‘我們一起來探討一下怎么解決’，讓我感到很被尊重，感到在老師心里我們是平等的。”

“大家經常一起探討交流到很晚，共同攻克科研上的難題，這讓我覺得這個大家庭很溫暖，自己的研究生沒有白讀！”

傳承王家禮教授又紅又專、敢為人先的精神

1966年，為響應國家號召，一位從“哈軍工”畢業的高?材生，從東北來到古城西安，加入西北電訊工程學院（現西安電子科技大學）執教。

他就是王家禮，也是智能儀器與微波測試團隊創建者。

王家禮教授獲得“光榮在黨50年”紀念章

王家禮教授出生于1942年，如今已83歲高齡。1965年，王家禮教授畢業于哈爾濱軍事工程學院微波天線專業。1966年來到西電，在之后的40余年里，他全身心投入教學與科研工作中，將一生都奉獻給熱愛的教育事業。

他曾主講電磁場方向10余門課程，研究各種微波器件，主持編寫《電磁場與電磁波》等多本教材。退休后，他仍活躍在課堂上，將晦澀難懂的專業知識以幽默的方式講給學生，深受學生愛戴。2021年，王家禮教授獲黨中央頒發的“光榮在黨50年”紀念章。

王家禮教授是團隊多位老師的授業恩師，團隊現任負責人陳曉龍教授讀博時的導師就是王教授。每次憶及恩師，他的腦海中時常浮現起三件小事：

第一件事是在讀博時期，王教授多次對他講起過：在“哈軍工”求學時的輔導員是解放石家莊時第一個將紅旗插上城頭的解放軍。“做什么事都要憑著一股勇氣！”輔導員曾對王家禮說，敢于冒著敵人的槍炮，第一個沖上前，將紅旗插上城頭，就是一種勇氣。這句話一直鼓舞著王家禮，讓他在后來的教育和科研事業中始終銘記要敢為人先、勇于擔當。

第二件事是二十世紀六七十年代，原有的社會秩序被打亂，高校內從事科研工作的人鳳毛麟角，但是王家禮教授卻始終專注于“鐵氧體”材料的研究。當時，沒有相關產業，從實驗設備到實驗研究甚至燒制“鐵氧體”的過程，他都親力親為，克服了一個又一個困難。憑借堅持不懈的精神，他在科研領域取得了豐碩成果，并為學校相關學科的建設打下了堅實的基礎。

第三件事是在改革開放初期，國家決定在海南島架設微波通信天線。王家禮教授要爬上60-100米的高塔，親自架設天線，他雙手雙腳緊緊地攀著高聳入云的鐵架，大風一吹，整個人都會隨著高塔產生大幅搖擺。盡管內心也很懼怕，但是，憑借時時放不下的責任感和積極擔當作為的精氣神支持，他克服內心的恐懼，圓滿地完成測試任務。

“從這三件事，我看到了王老師身上的一種精神，這也是老一輩西電人普遍具有的精神，那就是：又紅又專！紅則堅如磐石，專則敢為人先。”陳曉龍教授深有感觸地說：“無論是在過去，還是現在，從事科研工作，都要有這樣堅定的信念，和敢為人先、勇于擔當的精神！”

團隊導師孫璐副教授碩博期間的導師也是王家禮教授。

“我們團隊老師的成長，真的離不開王老師的精心培育。”孫璐副教授心懷崇敬地說：“王老師為人很正直，他要求我們無論是工作還是生活中，都要認真做事、誠實做人，對我們人格的引領起了非常關鍵的作用。”

在教學與科研上，王家禮教授對團隊教師也進行了深入的指導。“他經常去聽我們的課，聽完后，會提很多寶貴的意見，讓我們去改進。”孫璐副教授說，“團隊教師講課時的一些公式，王教授會認真去推導，將推導過程在紙上一一理清，非常嚴謹。”

讓孫璐副教授印象深刻的還有很多：王教授對團隊師生態度總是很謙和，也非常關心大家的生活與學習。尤其是面對學生提出的問題，他總是有問必答、不厭其煩。這種深厚的學養、平等對待學生的師者風范，潛移默化地影響著團隊的每一個人。

注重培養研究生的“1+N”種能力

如今，團隊的接力棒傳到了陳曉龍教授和孫璐副教授等教師手上。團隊現有教師11人，其中教授及博士生導師2人、碩士生導師8人，博士和碩士研究生50余名。

團隊以高性能電子裝備機電集成制造全國重點實驗室為依托，以電子測量與儀器技術為核心，圍繞物聯網與測試控制等方面的國家重大需求與產業發展熱點，致力于智能儀器與微波測試、智能物聯網感知測試、通信信號分析與測試、總線控制與測試技術等方面的創新技術研究與產業合作。

團隊負責人陳曉龍教授2015年于美國南加州大學做訪問學者，現擔任西安電子科技大學機電工程學院副院長、省級測量與儀器虛擬仿真實驗教學中心主任、西安市智能儀器與封裝測試重點實驗室主任，中國工程教育認證儀器類專業認證專家等職。

作為主要參加人，他曾獲國家教學成果二等獎、陜西省教學成果特等獎，以第一完成人獲批中國儀器儀表學會教學成果一等獎、國家一流課程、陜西省一流課程等殊榮，為學校師德標兵、教學名師。

團隊導師孫璐副教授曾獲第二屆全國高等學校青年教師教學競賽三等獎。董春云、于皓瑜、詹勁松等團隊其他教師也多次獲得青年教師講課比賽二等獎、全國電工電子基礎課程實驗教學案例設計競賽西部賽區一等獎等。同時，團隊教師作為主要成員建設了“陜西本科高校測控技術與儀器教學團隊”“陜西省測量與儀器省級虛擬仿真實驗教學中心”。

培育德才兼備的研究生人才是導學團隊肩負的崇高職責與光榮使命。傳承王家禮教授的科研和治學精神，智能儀器與微波測試團隊以“育人為本、服務社會、報效祖國”為指導方針，始終將人才培養作為重中之重。

陳曉龍教授指導研究生開展測控電路設計實驗

在多年研究生培養中，團隊秉承“科學研究為動力，創新人才培養為目標”的研究生培養理念，采取多種舉措著力培養研究生的“1+N”種能力，即：一種核心能力，N種拓展能力。

“一種核心能力是指創新能力。”陳曉龍教授介紹說，本科階段，學生學的大多都是前人創造出來的知識，與本科生階段不同，研究生階段對學生的一個重要評價指標就是創新點，就是要求學生研究新理論，提出新方法。

而創新能力并不會憑空產生。“培養研究生的創新能力，首先要打好扎實的數理基礎。作為理工科研究生，最終能在自身研究領域取得多大成果，能有多大的創新能力，很大程度上取決于他的數理基礎是否扎實。”陳曉龍教授說，“因此，團隊在研究生課程安排中，始終將數理學習列為重點，幫研究生夯實數理基礎。”

其次，研究生的創新能力還必須通過科研實踐來培養學生的工程實踐能力和設計開發能力，因此，團隊為學生安排了豐富的科研實踐項目。

而N種拓展能力則包含協調溝通能力、組織能力、動手實踐能力、團隊協作能力等等。

“研究生最終要走出校園、走向社會，而社會對人的能力的需求是多樣的，我們不能只培養研究生的專業知識和技能，還要注重這些拓展能力的培養。”陳曉龍教授談到，人才培養中，團隊一直都鼓勵和支持研究生通過參加科研項目組織協調、擔任學生干部、組織實驗室文娛活動等多種途徑來培養拓展能力。

攜手知名企業，共育科技英才

團隊先后承擔國家自然科學基金國家重大科研儀器研制項目、國家科技重大專項、國家重點研發計劃、工信部高質量發展專項等多項國家級科研項目，并與國內多家企業、研究所建立了產學研合作關系，通過重大科研項目和創新實驗平臺，形成科教、產教融合的研究生培養團隊。

在具體培養過程中，團隊要求所有進入實驗室的研究生均參與科研項目，并根據學生不同的成長規劃安排研究方向，將研究生劃分成多個小組，安排對應的教師進行指導，讓每個學生都在自己最擅長的領域成長和發展。

課題階段，團隊每周召開以學生為中心的研討會。研究生輪流在研討會上匯報課題研究進展，分析存在的問題和解決思路。實驗室老師和學生參與討論，闡述自己的觀點和看法。通過每周召開研討會，不僅使導師及時掌握并指導學生的研究進展，還使不同學生了解了團隊其他成員的研究動態，擴展研究視野。

校企合作是培養符合企業需求的高素質技能型人才、提升高等教育質量的重要途徑，也是實現高校知識產權和科技成果向企業快速轉化的有效途徑。

習近平總書記指出：要打好科技儀器設備、操作系統和基礎軟件國產化攻堅戰，鼓勵科研機構、高校同企業開展聯合攻關，提升國產化替代水平和應用規模。這一指示為高校和企業推進產教融合指明了方向。

在研究生培養中，智能儀器與微波測試團隊依托高性能電子裝備機電集成制造全國重點實驗室、西安市“智能儀器與封裝測試”重點實驗室、西電－中電儀器共建電子測量儀器創新中心、陜西省測量與儀器省級虛擬仿真實驗教學中心等多個國家級和省部級科研教學平臺，與多家企業建立了廣泛的合作關系，為研究生提供實習、實踐機會，協同培養高水平科技人才。

2023年10月以來，團隊博士生張碩巖與兩位研究生經常要去中國電子科技集團公司第四十一研究所（以下簡稱“中電科41所”）調試，因為團隊正與該所合作開展一項國家重點研發計劃項目。

團隊研究生在中電科41所做校準算法測試應用

團隊研究生在中電科41所測試系統指標

中電科41所作為我國相關領域唯一的專業電子測量儀器研究所，主要從事電子測量儀器、自動測試系統和核心元器件的研制、開發及生產，致力于電子測試前沿技術的探索和研究，實現了高端重大科學儀器和通用電子測量儀器的一系列重大技術突破，達到國內領先、國際先進水平。

智能儀器與微波測試團隊與中電科41所長期保持緊密合作，充分發揮高校與研究所各自的優勢，共同圍繞電子測量領域的關鍵技術問題開展深入的理論研究和技術攻關。中電科41所依托自身在產業化方面的優勢，為團隊的科研工作提供了先進的儀器設備、實驗場地及實踐平臺。團隊的研究生可以結合電子測量儀器的實際工程需求，將所學知識與實踐應用相結合，致力于解決國家在儀器領域的關鍵技術難題。這種共贏的合作模式不僅為團隊研究生提供了寶貴的實踐和創新平臺，而且有效實現了科研成果轉化，為推動科技創新和產業發展注入了新的動力。

“41所擁有行業內先進的儀器，在這里，我們能夠接觸到最新的技術和設備，從而提升自己的技術能力和專業素養。”張碩巖說，在項目實施過程中，他還要經常與所里的技術人員進行溝通，這不僅提高了他的溝通與表達能力，也加深了他對行業發展的了解。

與中電科41所的合作只是團隊通過校所合作聯合培養高素質人才、推動高校科研成果轉化的一個縮影。近年來，智能儀器與微波測試團隊已與中國科學院西安光學精密機械研究所、中電科思儀科技股份有限公司、中航電測儀器股份有限公司、普源精電科技股份有限公司等多家研究所/企業建立了廣泛的合作關系，通過產教融合模式，推動新工科人才培養改革，協同培養高水平科技人才，將高校教育與產業技術發展緊密契合，為我國科技自主創新貢獻力量！

在人才培養中，智能儀器與微波測試團隊還鼓勵學生參與競賽，在競賽中提高科研創新能力、動手實踐能力以及團隊協作能力。

在團隊導師的指導下，近年來，團隊學生以個人或組隊的方式，在中國國際大學生創新大賽、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、“華為杯”中國研究生數模競賽、“電工杯”全國大學生數模競賽、陜西省電子設計競賽等大大小小的各種賽事中多次取得佳績。

賡續紅色基因，厚植家國情懷，投身軍工事業

做好新時代研究生黨建思政工作，培養德才兼備的高層次人才，是我國新時代研究生教育的核心使命，具有重大而深遠的意義。在研究生培養中，智能儀器與微波測試團隊始終將研究生思想政治教育置于核心地位，致力于培養具有堅定理想信念和高尚道德情操的高水平科技人才。

秉承“傳承先輩精神、響應時代號召”的團隊宗旨，近年來，團隊不斷創新思想政治理論課教學實踐形式，多次組織師生奔赴延安革命圣地，通過參觀革命舊址、學習黨的發展歷程，深入學習習近平總書記重要講話精神，響應黨的號召，團隊研究生始終心系黨和國家，不斷汲取奮進力量。

2021年，是中國共產黨建黨百年華誕。在這個具有里程碑意義的時刻，團隊通過微信公眾號策劃了“學習建黨百年史，黨史故事‘儀’起講”專欄。該欄目每期邀請一位團隊教師或優秀校友、研究生，深入講述中國共產黨百年征程中的關鍵歷史時刻：從黨的誕生到南昌起義，從長征的艱辛到遵義會議的轉折，再到澳門的回歸，共推送系列文章40余篇，全面展現了黨的輝煌歷程。

通過學習這些文章，團隊師生重溫了黨的光輝歷程，激發了師生的愛國熱情和奮斗精神，激勵著師生以更加飽滿的熱情，投身于新時代的偉大征程！

在團隊深入的思想政治教育影響下，團隊畢業生懷揣著堅定的責任感與崇高的使命感，紛紛以實際行動在關鍵崗位上建功立業，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的智慧與力量。

團隊畢業生鐘昭祺就職于中國飛行試驗研究院航電所。因為從中學起就使用QQ，她對騰訊有著深厚的感情。剛考上研究生時，她就對導師陳曉龍教授說：“將來畢業后，我想去騰訊工作。”在陳曉龍教授的大力支持和幫助下，讀研時，她順利進入騰訊實習，并拿到了優秀實習生稱號。畢業時，她本可以進入騰訊工作，但這個內心堅定的女孩卻放棄了騰訊的高薪，選擇了投身軍工事業——入職中國飛行試驗研究院航電所。

飛機試飛時，有時需要測試技術人員一起參與試飛，因此試飛測試是具有很高危險性的工作。但是，鐘昭祺到試飛院后，積極參加試飛任務，在海南試飛現場一待就是兩個多月。

“我去試飛院出差時，看到航電所內有一個英雄墻，上面貼了20多位因為試飛而壯烈犧牲的烈士，其中3位是西電的畢業生，最年輕的一位僅26歲。”陳曉龍教授說，“我出差都能看到英雄墻，我想鐘昭祺肯定也知道試飛的危險，但她毅然選擇了試飛院，這充分體現了西電畢業生身上的家國情懷和責任擔當。”

談及當初的選擇，鐘昭祺說：“在西電7年的學習經歷，不僅讓我收獲了知識和能力，西電光輝的校史與紅色基因，也堅定了我將個人事業與祖國航空發展融為一體的信念。選擇試飛院就是為了國防情結的薪火相傳。”

如今，在試飛院航電所，她擔任著多個機載雷達試驗項目課題的主管，利用研究生階段培養的思維方式和學習能力，她用專業知識和細致耐心完成一次次的試飛測試任務，以高度的責任感和專業精神，一次次披荊斬棘，用行動踐行著“國家利益高于一切”的錚錚誓言！

“導師平等的姿態、溫和的態度，讓我深感被尊重”

采訪中，當談及導師，團隊研究生們講了很多難忘的故事，言語中流露出崇敬與感動。

“我常常覺得，老師比我們努力，比我們來得早，比我們回得晚。”博士生張碩巖說，實驗室學生一般是晚上10點到11點下班，但陳老師經常深夜11點還在工作。

研三學生王英權記得有一天深夜11點半，他去樓下拿東西，恰好碰見提著包正打算下班的陳曉龍教授。看見他后，陳教授就問起他最近一個實驗的情況，獲悉他遇到難題后，陳教授就與他一起想解決辦法。此時，他看到陳教授的家人已經打電話催他回家了，但陳教授并沒有著急走，而是與他在原地探討了好長時間，想了好幾個解決方法。臨走時，陳教授還對他說：“我明天回復你，看咱們能不能把這個事情解決掉。”

盡管這件事已過去了兩年多，但王英權始終記得這個夜晚：“我感覺老師的工作態度以及認真程度，真的是遠遠高于我們，讓我受益匪淺。”

陳曉龍教授指導學生時的認真嚴謹，也讓王英權印象深刻。

“科研工作中，我們做的工程實踐多了，有些顯而易見的東西就會默認它是常識，比如，在微波領域，我們一般認為線纜越粗，它的性能就越好。”王英權說，有一次實驗中就遇到這樣一個顯而易見的“常識”問題，導致研究工作進展停滯，當時陳教授強烈建議他去做一個實驗，通過實驗數據來證明這個常識，這樣才能說服非微波專業的合作方。于是，他按陳教授的建議做了實驗，將實驗數據清清楚楚擺出來后，果然更輕松地說服了合作方。

陳教授還時常告訴團隊研究生，做人做事，要多看別人的優點，多看自己的缺點，這樣每個人才能進步。談到導師對自己的影響，博士生張碩巖說：“無論是日常科研工作還是團隊管理，陳老師都非常講誠信、講原則，他是這樣要求我們的，自己也是這樣做的，還一直引導著我們，要求我們無論是做人、做事還是做科研，都要講誠信、講原則。”

研二學生李振霄的導師是孫璐副教授。團隊倡導學生自主學習，李振霄在科研上遇到困難時，孫璐老師不是直接告訴他解決方法，而是與他討論，引導他自主思考、自主解決問題，這讓他受益良多。此外，孫璐老師還很關心他的生活。新冠疫情暴發時，李振霄被困在老家無法返校，孫璐老師每隔一兩天就會關注他家鄉的疫情動態，多次關切地詢問他的身體狀況，并督促他在老家堅持學習。

研三學生王家怡的導師是詹勁松副教授。有一次，她參與的一個科研項目時間短、任務重，合作方給她很大的壓力，很多要求和指標她都無法完成。詹勁松老師獲悉后，并沒有指責和批評她進度慢，而是從她的角度出發，首先幫她平復心情，詹老師又通過視頻會議，對身處外地的她進行指導。

“詹老師非常有耐心，我一遍、兩遍聽不懂，他就一直重復跟我講解決辦法。”王家怡說，最終效果并不理想后，詹老師又與合作方進行了更細致的溝通，很大程度上減小了她的壓力，“這件事讓我非常感動，讓我覺得遇到困難時，導師是站在我們這邊的，他會從我們學生的角度出發，幫我們一起解決問題。”

詹勁松副教授指導研究生調試信號源

日常科研中，詹老師經常和學生一起工作到深夜12點甚至一兩點，與學生共同解決科研難題。還有一次，大家去詹老師家聚餐，面對12只螃蟹13個人，詹老師選擇把螃蟹都留給了學生。

“通過這件小事，我就覺得老師真是把我們當成自己的孩子一樣對待，讓我感到很溫暖。”王家怡說，團隊里大家也經常一起加班到很晚，攻克一個又一個科研難題，“這讓我覺得這個大家庭很溫暖，自己的研究生沒有白讀！”

研二學生劉建鵬的導師是宦惠庭副教授。每次，他去請教宦老師問題，無論宦老師在忙什么，他都會停下手中的工作，認真聽學生說話，耐心地與學生一起解決問題。他常常對學生說：“無論是學習還是生活中有任何問題，都可以來找我。”科研上遇到難題，宦老師也總是溫和地說：“我們一起來探討下怎么解決”“這種平等的姿態、溫和的態度，讓我深感自己被老師所尊重”，劉建鵬說。

宦惠庭副教授指導研究生FPGA算法實現

說起于皓瑜副教授，研三學生張旭覺得用“亦師亦友”這四個字來形容于老師最為貼切。“于老師屬于威嚴中帶著親和，你可以跟他開玩笑，就像同齡朋友一樣。”張旭說，有時科研進度沒有達到預期目標，于老師也不會嚴厲批評學生，而是用鼓勵的方式幫學生推進科研進度。

對此，研一的薛智博也深有感觸：“于老師特別善于鼓勵式指導學生，毫不吝嗇自己的贊美。”薛智博說，于老師還很關心學生的生活。開完組會，他常常會詢問大家生活中有沒有需要幫助的。上學期，薛智博在感情上遇到了困擾，于老師就多次跟他溝通交流，幫他想解決方法，很快幫他走出了情感困境。

很多研究生畢業后仍與團隊保持聯系

在緊張的科研工作之余，團隊也不忘豐富研究生的精神生活，經常組織各類團隊活動，凝練團隊文化，加強團隊凝聚力。

團隊倡導“強健體魄、熱愛生活”，不定期組織師生開展羽毛球、籃球等體育活動，讓研究生們在運動中充分釋放壓力，強健體魄，增進友誼。春節時，團隊還會組織留校同學一起過節，給予學生們家一樣的溫暖。

每年畢業季，團隊都會組織熱鬧的團建活動。活動中，畢業生與老師及師弟師妹一起聚餐、一起到轟趴館k歌、打臺球、表演節目、做游戲……通過豐富多彩的活動，為研究生生涯的謝幕留下一份特別的回憶與紀念。

在這種和諧融洽、積極向上的團隊氛圍熏陶下，很多研究生畢業后，依然與團隊保持著聯系。團隊建了一個微信群，群里有畢業生及在讀研究生共90余人。每當畢業生回母校時，團隊時常會安排他們與在校生進行交流，分享職場經驗以及職場所需技能與當下學習的關系，幫助在校生更深入了解行業發展，為走上社會、走進職場打下更扎實的基礎。

有的畢業生工作后，在職場中遇到瓶頸也會尋求導師的指點。2016級畢業生小張，畢業后入職了一家知名航天研究所。起初，他很自豪，后來看到很多去企業工作的同學收入比他高，他開始糾結要不要辭職去讀博。于是，他找到陳曉龍教授。

“如果你是因為想讀博而選擇辭職，我支持。但如果你是為了換工作而讀博，我不支持。”陳教授對小張說：“在研究所的成長需要一個過程，我建議你工作兩年以上，再考慮要不要換工作。”

聽了陳教授的話，小張最終選擇了繼續在研究所踏實工作。后來，他很慶幸聽了陳教授的話，目前，無論事業成長、還是個人收入，都有了很大的提升。

服務國家重大需求，科研成果應用于多個領域

秉承“薪火相傳、上下求索、砥礪奮進、勇攀新高”的團隊理念，近年來，智能儀器與微波測試團隊面向國家重大需求和國民經濟主戰場，承擔國家自然科學基金國家重大科研儀器研制項目科學儀器專項、國家科技重大專項03專項、國家重點研發計劃、工信部高質量發展專項等多項國家級科研項目，先后承擔的橫向、縱向科研項目40余項，獲發明專利20余項，科研成果應用于多個領域。

作為通信、雷達、測量儀器等國家重大領域電子系統的核心器件，高速模數轉換器（ADC）的精度決定了設備的核心性能，對國家安全和經濟發展具有戰略意義。

在團隊專注的測量儀器領域，ADC性能的不足導致當前國產高端儀器性能與進口差距巨大，無法滿足高性能雷達對高速、瞬態信號的測試需求，這直接影響著雷達的相關制造，與此同時，西方國家還對我國限制出口高端ADC芯片。

為此，團隊提出從軟件算法層面提升國產ADC精度的解決方案，突破了芯片的硬件性能瓶頸。該技術在權威企業的產品中成功應用，顯著提升產品相關性能指標，超越了國際同類尖端產品。產品還應用到太赫茲無損檢測儀、掃描探針顯微鏡中，實現了技術成果的轉化和示范應用。

團隊研發的模數轉換器精度提升算法

2020年，新冠疫情肆虐，團隊緊跟國家需求，服務社會熱點，師生通力合作短時間內開發出“智能物聯轉運負壓隔離艙系統”。該系統以物聯網測試技術為核心，提升了負壓隔離艙信息化和智能化水平，降低了對醫護人員和環境感染風險，還可以利用移動終端對患者生理體征進行遠程監測和醫療資源調配，提高了醫生接診效率和區域醫療資源利用率。

同時，結合5G技術的發展需求，陳曉龍教授帶領團隊學生迎難而上，服務國家重大需求，在兩年的時間內完成了毫米波5G信號源的關鍵技術研發。

團隊研發的毫米波5G信號源

人才培養方面，團隊學生通過在實驗室三年的學習生活，在團隊教師言傳身教的影響下，心懷祖國，畢業時奔赴各地，用自己所學建設祖國、服務社會。

團隊自成立以來，已為中國航天科技集團、中國航天科工集團、中國航空工業集團、中國電子科技集團、中國兵器集團、國內高校、科研院所、部隊國防等單位以及華為、中興等知名企業培養輸送了一批優秀的畢業生。

這些畢業生肩負著科技興國、人才強國的使命，在各自的領域中綻放光芒，為祖國的繁榮發展和民族的偉大復興貢獻著自己的力量！

科技興邦，創新強國。談及團隊未來的發展與規劃，陳曉龍教授介紹說，科學儀器是科技進步的“先行者”，它與科技發展以及產業發展都密切相關，“任何科學研究都離不開測量和儀器，任何產業想要實現自主可控也離不開儀器的先行。所以說，科學要發展，儀器須先行。”

在國家科學儀器領域的關鍵需求指引下，未來，智能儀器與微波測試團隊將堅守初心、肩扛使命、銳意進取，以高性能電子裝備機電集成制造全國重點實驗室為依托，將機電集成測試技術和微波射頻儀器關鍵技術研發作為科研攻關的重點，培養更多具有卓越創新精神和工程實踐能力的拔尖創新人才，為我國科技自立自強貢獻西電力量！