當前，新一輪科技革命和產業變革深入發展，科技創新成為國際戰略博弈的主要戰場，圍繞科技制高點的競爭空前激烈。

5月30日，中國工程院第十六次院士大會工作報告指出，要持續強化國家戰略科技力量，積極促進工程科技人才培養，推動培養大批卓越工程師和青年科技后備軍。

如何促進工程科技人才培養體系建設？從1.0版到2.0版，卓越工程師教育培養計劃是如何提升國家“硬實力”的？日益激烈的國際競爭，對科學家提出了哪些新要求？近日，中國工程院院士、華中科技大學校長尤政接受了“政事兒”專訪。

尤政說，卓越工程師要想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，通過生產實踐支撐國家產業發展。

尤政出生于1963年12月，1981年9月進入華中工學院（現為華中科技大學）本科學習，后留校攻讀碩士、博士學位。1990年進入清華大學工作，歷任清華大學校長助理，清華大學黨委常委、副校長等職。去年10月他回到母校華中科技大學擔任校長。

尤政（受訪者供圖）

卓越工程師培養

“科技革命、產業革命要求卓越工程師必須具有突出技術創新能力，善于解決復雜工程問題”

政事兒：教育部于2010年、2017年分別啟動卓越工程師教育培養計劃1.0版和2.0版。在新工科建設方面，教育部把卓越工程師教育培養作為新工科建設的核心議題。卓越工程師與我們一般人印象中的工程師有何不同？

尤政：我理解，卓越工程師的培養和以前講紅色工程師的培養，是一個體系的不同階段。新中國成立之初，工程師被稱為紅色工程師，清華、華中科大都是紅色工程師的搖籃。這批人首先政治堅定，愿意服務于國家；其次有很高的工程素養和工程實踐經驗。在當時技術受制于人的情況下，紅色工程師解決了我們國家落后的工業能夠正常運轉的問題。

現在講卓越工程師，首先還是要愛黨報國，這個前提沒有變。“卓越”這個詞，我理解與普通工程師有不一樣的地方，主要體現在三個方面：第一卓越工程師必須要有很扎實的理論基礎，也可以叫“科學家+工程師”。第二要有很高的創新能力，能發現問題、解決問題。以前的工程師可能按圖紙把工程完成了就叫工程師，而中國要走向世界中心，我們肯定不是按照國外標準和路徑來照做，而是需要我們去創造新標準和新的解決方案，如果不具備創新能力肯定不行。第三還需要有寬廣的知識面，具有系統集成技術的能力。

這三方面既是國內工程師與國外工程師的區別，又是現代工程師與傳統工程師的區別，對卓越工程師培養提出了新的要求。

政事兒：這需要培養體系做出哪些變化？

尤政：以前工程師的培養是以做出合格產品為目標，現在以創造具有核心競爭力的產品為目標。這與國外的培養模式也不一樣。國外大學培養的叫應用基礎人才，大學的專業培養并不太深入，大學畢業后就到企業去，企業的培養體制最后鍛造你成為了他企業的工程師。在大學你有很開放的思維，不會約束你，但到了企業，就必須圍繞產品目標做事情，培訓非常嚴格。國外的工程師與中國的工程師含義也有區別，培養模式不一樣。

這就要求卓越工程師培養體系需要變化。以前工科大學生被稱為工程師，現在工程碩士、工程博士都納入了培訓體系，卓越工程師的培養，從本科一直延伸到了博士。培養體系變化要求教材體系、實踐培養體系與時俱進，重構卓越工程師的知識體系。

政事兒：新時代對卓越工程師提出了哪些新要求？

尤政：第一，制造業是我國的立國之本、強國之基。隨著新一輪科技革命和產業變革蓬勃發展，制造產業在向數字化、網絡化、智能化方向發展，以前培養的工程師的知識結構大多數已經適應不了社會需求。如果只做機械，只做基于原材料的生產加工附加價值就不高。因此，必須把信息技術和傳統制造業結合起來創新發展。科技革命、產業革命要求卓越工程師必須具有突出技術創新能力，和現代信息技術充分融合，同時還要善于解決復雜工程問題。

第二，世界面臨百年未有之大變局，國際競爭特別是經濟貿易大國的戰略競爭更加激烈，而大國之間實力的競爭很大程度上是科技實力的競爭。這就要求科學家要跳出“自己出題自己解題”的圈子，主動肩負起國家使命和時代責任，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術廣度和深度進軍。

政事兒：對于高校來說，培養卓越工程師目前需要解決哪些問題？

尤政：實際上，理工科高校人才培養一般走兩條路，一個是科教結合，一個產教融合。科教結合注重科學研究，要解決基礎科學“從0到1”的突破問題。產教融合就是要培養卓越工程師。做原始創新，要有更精深的基礎知識，把數學、物理、生物等基礎學科學好，不斷去創新。而卓越工程師要想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，通過生產實踐支撐國家產業發展。

培養卓越工程師，我認為要集中解決三方面的問題。第一是培養體系變化。剛才講工程師要具備扎實理論基礎、創新能力、寬廣知識面、工程素養、工程實踐經驗等，現在還要求具備學科交叉融合思維。這打破了原有培養體系。現在教育部提出，卓越工程師的培養從本科延伸到碩士、博士，我認為這是科學的。

第二是導師隊伍建設。這需要調動好高校和企業的積極性。高校要深化工程教育改革，加大理工科人才培養力度，探索實行高校和企業聯合培養高素質復合型工科人才的有效機制。而企業要把培養環節前移，同高校一起設計培養目標、制定培養方案、實施培養過程，實行校企“雙導師制”，實現產學研深度融合，解決工程技術人才培養與生產實踐脫節的突出問題。

第三是評價體系改革。現在高校人才評價唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項“四唯”等問題還比較突出，但卓越工程師不是靠發文章就能簡單評價的。目前教育部、科技部、中國科協等有關單位都在探索。高校是培養人才的基層單位，自身要思考這個問題，國家要在頂層設計上再規劃再創新，這樣我們的路會越走越寬，也能形成良好的創新態勢。

華中科技大學的經驗

“強化一流本科教育底色，提升一流博士生教育高度，全面增強培養人才能力”

政事兒：華中科技大學有哪些經驗可以借鑒？

尤政：“頂天立地，追求卓越”，是我們辦學的不懈追求。“頂天”就是要孜孜不倦地潛心原始創新，多出“從0到1”的成果；“立地”要解決“卡脖子”問題，推動經濟社會發展。“追求卓越”是一種精神上的追求，要不斷超越自我，從優秀走向卓越。我們要想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，強化一流本科教育底色，提升一流博士生教育高度，全面增強培養人才能力。

去年7月，華中科大未來技術學院、集成電路學院同時揭牌成立，我校也成為同時擁有未來技術學院、集成電路產教融合創新這兩個重要平臺的全國3所高校之一。兩個學院的成立，是學校深入貫徹習近平總書記重要指示精神的戰略舉措，是主動服務區域經濟的具體行動，也是堅決落實立德樹人根本任務的創新實踐。

培養卓越工程師，華中科大需要在新形勢下總結經驗，形成更規范的培養體系。目前華中科大有兩方面優勢。在實踐條件方面，我們有工程實踐創新中心，這是國家級雙創示范基地。此外我們形成了較為完備的課程體系，解決了產教脫節的問題。當然和很多高校一樣，我們還缺乏有工業/工程經驗的導師。這需要聚焦導師選拔本質問題，健全人才引進培育制度，完善評聘考核辦法，選優配強一流教師團隊。

政事兒：剛才談到未來技術學院，它的定位是怎樣的？

尤政：華中科技大學未來技術學院是教育部2021年5月批準成立的首批12所未來技術學院之一，也華中地區唯一一所入選高校。學院著眼于未來科學技術原創，旨在建立以交叉學科研究為基礎的人才培養模式，培養具有前瞻性、能夠引領未來發展的科技創新領軍人才。

這個學院的學生剛入校時不分具體的專業，三年級左右開始分流培養，學生根據自己的興趣可以選擇不同專業方向繼續學習。在培養過程中，會以交叉研究院、學術前沿科學團隊、重大科研平臺為依托，對學生進行個性化培養，進行光電模塊、智能醫療裝備模塊、機器人模塊等多模塊教學。通過本碩博8年貫通培養，把本科和研究生期間的課程打通，并面向未來發展需求，特別突出學校工程與醫科交叉結合的優勢。

我還特別強調一條就是要加強工程師素養，以及團隊協作攻關能力的培養。現在科技這么發達，靠一個人把一件事情做完不太現實，這需要各學科交叉融合，打破學科專業壁壘，學生要具備系統觀念。現在的學生很多是獨生子女，一些存在系統能力差、協同能力差的弱點，這與培養機制有關。提升原始創新能力、具備系統協同觀念，畢業后我希望他們成為各自領域的領軍科學家或是卓越工程師。

科技自立自強

“需要高校和政府互為合力，共同思考這個問題”

政事兒：在人才培養過程中，你如何看研究平臺的作用？

尤政：研究平臺是科研的基礎條件，特別是工科，沒有平臺是一定培養不出好學生的，是一定出不了大成果的。我在清華曾總結了一條經驗：理工科跟醫科實際上平臺是決定性因素，有了平臺就可以吸引領軍科學家，就能做成大事。

文理科是以大學者為核心，配備好條件就能出研究；工科必須有平臺，好平臺吸引到頂尖領域科學家，就能出大成果。工科要引進人才，首先看有沒有平臺，否則引進了大科學家，沒有平臺他自己啥事干不了，也就待不長久。所以卓越工程師的培養確實和平臺有關系。

建校70年來，華中科大始終把建設國家重大科技平臺作為積聚創新動能、鍛造戰略科技力量的“關鍵棋”。目前華中科大已有脈沖強磁場、精密重力測量兩座國家大科學裝置，位列全國高校首位，以及武漢光電國家研究中心、數字化設計與制造創新中心。

這四大國家重大科技平臺，被譽為華中科大的“四顆明珠”。近期，數字建造、智能設計與數控兩個國家技術創新中心，也將相繼獲批落戶華中科大。這些都將為推進高水平科技自立自強提供堅強支撐。

政事兒：面向國家重大需求，如何做到科技自立自強？

尤政：自立自強的科技是永恒的生產力。這需要高校和政府互為合力，共同思考這個問題。我認為，高校要想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，堅持“四個面向”，找準真問題、解決真問題、真解決問題。而政府要圍繞創新鏈來部署產業鏈、引導資金鏈，通過合理布局推動機制體制創新。

比如湖北正在打造國家戰略科技力量，我認為要把一個個“電線桿”樣的實驗室、研究機構，整合成“金字塔”，按照發展需求進行整合。在信息技術領域，至少可以把4個湖北實驗室的力量集聚起來，打造成頂尖國家實驗室。在目標導向上，要解決真問題，對待急需緊缺的特殊人才，要有特殊政策，不要求全責備，不要論資排輩，不要都用一把尺子衡量，讓有真才實學的人才有用武之地；在評價方式上，要“破四唯”、“立新標”，支持科研事業單位探索試行更靈活薪酬制度，穩定并強化從事基礎性、前沿性、公益性研究的科研人員隊伍，為其安心科研提供保障；在科學管理上，要給予科研單位更多自主權，賦予科學家更大技術路線決定權和經費使用權，讓科研單位和科研人員從繁瑣、不必要的體制機制束縛中解放出來。

參與東湖科學城建設

“名城孕育名校，名校成就名城，兩者共生、共興、共強、共發展”

政事兒：去年湖北省在光谷啟動建設湖北東湖科學城，面向全球創新策源，加速形成國家戰略科技力量。華中科大是如何參與東湖科學城建設的？

尤政：一流的大學和一流的科學城，是未來國家高技術發展、科技創新的重要載體，共同肩負著國家使命和時代責任。名城孕育名校，名校成就名城，兩者共生、共興、共強、共發展。

今年是華中科大建校70周年。70年來，我們培養了70余萬學子，約50%留在了湖北。這50%中的60%留在了武漢。而留漢的畢業生中，又有50%在光谷就業創業。從1981年到1990年，我在華中工學院也就是現在的華中科大學習，還沒有“光谷”概念。30多年過去，我看到光谷堅持凝聚技術、凝聚人才，光谷人有一股精神氣。光谷取得的發展、創新地位的建立，是無數華中科大人、武漢人、湖北人創造出來的。我相信，只要大家準確把握戰略布局方向，我們就一定能夠建好東湖科學城。

政事兒：對于東湖科學城的未來發展，你有哪些建議？

尤政：建設東湖科學城，不能完全照搬國際經驗，要發揮新型舉國體制優勢，形成中國特色。解決重大“卡脖子”技術難題，絕非幾個高校、幾所科研院所、幾家企業能完成的，需要推動更深層次、更全方位、更全產業鏈的大協同大合作。

要盡可能地整合和集聚湖北戰略科技力量，把握歷史定位、保持定力。重大科學基礎設施建設要結合自身重點，聚焦主業，不能什么熱門做什么，“高水平重復”比“低水平重復”浪費更大。要瞄準“從0到1”的創新，解決重大“卡脖子”技術難題。要以武漢為基礎范圍進行整體規劃布局，聚焦本地特色、重點突破，不單純追求指標上的好看，要切實思考如何更好立足中部、服務中部。

要注重創新生態建設。在這個創新生態鏈上，科學家能專心從事前沿創新，工程師能把科學家的創新想法變成能用的技術，產業界能把能用的技術轉化成產品，產學研各司其職，保障每個人能安心把一件事做好。

我希望，東湖科學城能成為真正把科學家想法變成能用的技術的地方，能有更多的創新走在全國前列、走向世界。只有這樣，我們才有更大競爭力，把中國光谷建設成為國際化、頂尖水平的世界光谷。

“政事兒”（xjbzse）撰稿/ 何強 實習生 范曉涵   校對 劉越  受訪者供圖